Рецензии

Мне 23 года, и я за свою жизнь, посмотрел сотни хороших фильмов, которые помню почти наизусть, но никогда, у меня даже мысли не было, написать рецензию или отзыв на фильм. Но здесь… я решился.

Эксперимент 2: Волна, мне посоветовал посмотреть преподаватель политологии в университете, после моего экзаменационного выступления по теме: «Тоталитаризм» где я, привел гораздо больше плюсов тоталитаризма, нежели минусов.

Тоталитаризм- это, политический режим, стремящийся к полному контролю всех аспектов жизни общества.

Итак, фильм нам повествует о том, как экстраординарный преподаватель, проводит среди старшеклассников курс истории и пытается на собственном примере показать что такое 3 рейх, фашизм, тоталитаризм. Он жестко дисциплинирует класс и вводит свою идеологию. Ну конечно, Господин Вергер, преследует исключительно научные цели, но, есть одно большое но, ученики, воспринимают этот эксперимент как жизнь, возможно от скуки, возможно пытаются найти в Волне решение своих личных проблем, но ради Волны, своего отряда, который пополняться ежедневно, они идут совершенно на необдуманные поступки, открывают в себе все новые и новые способности и качества. Коллектив сплочается, больше нет разделения на сильных и слабых, «мажоров» и бедных. Волна- единое целое. Волна- это жизнь! И вроде бы все хорошо, скажете вы, кроме одного, этот эксперимент, вышел из под контроля, участники волны… а впрочем зачем вам рассказывать? Посмотрите сами, оно того стоит.

Я без раздумий, добавляю этот фильм, в свою коллекцию.

10 из 10

В фильме понравилось абсолютно все, сюжет, практически отсутствие музыкального сопровождения, игра актеров (особенно Тим, за его игру только можно 10 поставить).

Мой совет, если вы все еще решаетесь, потратить ли 107 минут на просмотр этого фильма, то не раздумывая-смотрите.

Всем спасибо за внимание.

Фильм «Волна» я посмотрел абсолютно случайно по телевизору. Сначала было просто интересно, потом затянуло, а в конце я был просто ошарашен.

Ситуация, описанная в фильме, очень близка мне. В университете как-то речь зашла о фашизме, и тогда одна девушка сказала, что фашизм все еще жив в каждом из нас, только «кафтан на нем другой», как сказал бы Гоголь, на что ей ответили примерно как в фильме — «Мы слишком цивилизованы, чтобы наступать на те же грабли». Я же задумался — «Как, сегодня, в 21 век, век толерантности, гуманности и торжества разума, может воскреснуть фашизм?». Фильм дал мне ответ на этот вопрос.

Я, как и многие, думал, что фашизм это «серая униформа, 88, HH, «зиг хайль», геноцид евреев, Гитлер». Но на самом деле это не так. Любое объединение людей, которое использует деление на «своих» и «чужих» для достижения общей цели и есть первые проявления фашизма. Но мы закрываем, и я, каюсь, в том числе, на это глаза, отговариваясь «Ну как же без общества!», «Объединение — хорошо» и прочие трусливые отмазки.

Что описано в фильме? Лично я увидел подтверждение той мысли — фашизм жив в каждом, только в другом обличии. И обличий этих сотни, а может и тысячи.

Признаюсь, мне самому поначалу нравилась мысль «Волны» — ты в кругу «своих», вместе к одной цели, равенство, братство, забота о ближнем — да, да, все это выглядело красиво до поры, до времени. Уже к концу фильма внутри меня что-то инстинктивно взбунтовалось «Нет, это неправильно!». Финальная речь же дала мне отличного пинка, вернула в реальность и утвердила в собственной догадке — «Фашизм есть и во мне». И признание этой идеи помогло мне убить в себе ростки фашизма.

Люди говорят о каких-то плюсах, о каком-то СССР — рабский менталитет все еще есть в нас, россиянах, и это печально. Мы все еще думаем, что если парнишка с кольцом в носу и рваных джинсах — он хулиган и точка. Что в школах должна быть «дисциплина», что должен быть пастух, который бы пас овец, вроде некоторых рецензентов. Мы ждем царя, лидера, вождя, кого угодно, только бы не принимать решение самостоятельно, только бы подчиняться кому-нибудь, прикрываясь духовность, православием и прочими гнилыми ценностями. Что это? Привязанность к дисциплине, общей идее, «единство наша сила», помочь сильных слабым, авторитарное руководство — все это и есть рабский менталитет, благодаря чему, к сожалению, у нас авторитаризм и большинство населения с радостью его поддерживают. Фильм особо важен для России.

Фильм этим и гениален. Это самое сильное потрясение в моей жизни, которое в дальнейшем переросло в увлечение идеями Айн Ренд. Я благодарен создателям этого фильма за то, что они сделали.

10 из 10

Хорошее, качественное кино. Рекомендую к просмотру.

Я смотрел фильм с сыном (11 лет). Практически весь фильм, после ключевых сцен, ставил просмотр на паузу и мы с сыном обсуждали отдельные моменты. У сына возникали вопросы, за ответами на некоторые, пришлось обращаться к справочникам.

Но есть замечания.

В фильме показаны способы управления массами. Авторы только забыли упомянуть, что эти способы присущи, в разной степени, любой системе. К примеру, люди, жившие в СССР, прекрасно помнят лозунги того времени, помнят систему управления. Благодаря этому, советский строй сделал резкий скачок по всем направлениям. Мы были сильны этим. Обществу нужен сильный руководитель, который сможет обозначить цель, сплотить народ и двинуться через тернии к звёздам.

Я не зря упомянул цель. В фильме на этом не сделали акцента, а надо было бы. Важен вектор развития общества, потому что манипуляция, лишь инструмент. В Третьем Рейхе был отрицательный вектор, в СССР — положительный.

Практически все «авторитарные» моменты, лично мне, нравятся.

- форма в школах;

Отлично! Против могут быть только читательницы гламурных журналов.

- лозунг «В единстве наша сила»;

Попробуйте опровергнуть.

- сильные ученики помогают слабым;

Советская система образования доказала силу этого способа.

- обозначение высокой цели и общее движение к ней;

Без цели и единения, общество рассыпалось, мы это видим сейчас.

- авторитарное руководство;

А как без этого? Против может быть только тот, кто не имеет опыта управления хотя бы небольшим коллективом. Забыли, как выбирали командиров на поле боя? Каков результат, помните?

Авторы фильма придали всем этим хорошим моментам отрицательный заряд, введя зрителя, таким образом, в заблуждение. Но ведь это тоже манипуляция! Они, как бы, жирно намекают, что демократия — это классно, а авторитаризм — плохо. Только покажите мне демократию, где она?

Если у общества нет достойной цели, а есть лишь потребительская волна, то мы видим алкоголизацию подростков (в фильме школьники запросто пьют пиво и даже ликёр Ягермейстер), ранний секс, полное отсутствие знаний даже собственной истории и т. д.

Отсюда и вопрос — куда направить эту волну?

Конечно благодаря названию фильм практически воспринимался как продолжение Эксперимента Оливера Хиршбигеля, но на деле оказалось, что это совершенно отдельный фильм.

Тема не настолько взрывает мозг, как в Эксперименте, (хотя это мое субъективное мнение), плюс немного утрачена последовательность событий, что мешает полностью окунуться в фильм, потому что сложно уследить, что и на какой день происходит.

В принципе все фильмы о психологии крайне мне близки и их сюжеты практически никогда не получают от меня отрицательных отзывов. В данном случае стоит оговориться, что от захватывающего сюжета немного отвлекала манера съемки и ужасная озвучка.

Тему фильма, думаю, нет смысла обсуждать даже, так как у каждого на нее будет свое мнение, а философские рассуждения о том что, как и почему могут длиться целую вечность.

Эстетам в этом фильме искать тоже нечего: картинка цветами не блещет, красивых кадров тоже не много, да и актерская игра далека от идеальной. Весь фильм стоит смотреть только ради сюжета, но сюжет вполне стоит того, плюс крайне придает интереса то, что фильм основан на реальных событиях.

Этот фильм вряд ли кого-то оставит равнодушным: не важно критику он вызовет или восторженные возгласы.

P.S. Главное перетерпеть немного занудное начало

7 из 10

Не сотвори себе кумира. (с)

Люди, у которых нет своей жизни очень крепко цепляются за что-то, что может им эту жизнь заменить.

Таких людей жалко. Такие люди неконтролируемы и опасны.

Почему многие женщины, с не сложившейся личной жизнью, достигают невероятных высот в карьере?

Сублимация.

Так человек, чья жизнь по его мнению, не имеет никакого смысла, находит для себя отдушину в том или ином проекте. Для кого-то проект этот — новый мужчина, ворвавшийся с цветами в ее жизнь, для кого-то — изучение поведения диких тушканчиков за полярным кругом, для кого-то — секта адвентистов седьмого дня, где к тебе все хорошо относятся и поют с тобой песни о Боге.

Каждому из нас хочется ощущать свою нужность, целостность с этим миром. Особенно, если ты еще не до конца состоявшийся человек, а подросток, с неокрепшей психикой…

Наше время. В одной из немецких школ молодой талантливый преподаватель ведет политический проект, в котором участвует большое количество учеников. На практике, на примере проекта, он пытается доказать молодым людям, что диктатура возможна в любое время, а не только в нацистской Германии. И на протяжении всего одной недели проекта он, день за днем, играючи, сам того не желая, манипулирует десятками неокрепших голов, вовлекая школьников в интересную и увлекательную игру.

Если бы у меня спросили о чем этот фильм, я бы не смогла ответить. Не смогла бы ответить однозначно, потому что фильм о многих вещах.

Психологическая драма об умном человеке. Зарвавшемся манипуляторе, если можно так сказать.

Когда тебя слушают, тебе хочется говорить.

Когда тебе верят, тебе хочется учить.

Когда тебя обожают, твое признание самого себя возрастает в собственных глазах. И чем больше у тебя приверженцев, чем больше ты Бог. И тем труднее остановиться…

Радует лишь то, что человек разумный может включить здравый смысл, совладает с собой и пытается остановить процесс. Вот только остановить в одну секунду запущенный сильный механизм, невозможно. И вот именно в этот момент мы понимаем, что жизнь — слишком сложна. Это не компьютерная игра, написанная умными программистами по стандартным лекалам, это не прямая дорога, когда можно просто развернуться и поехать назад. Жизнь слишком запутана и сложна, и слишком велика вероятность погрешностей, сторонних факторов, которые от тебя не зависят.

Так вот, фильм этот о погрешностях. Погрешностях в виде живых людей, об их психологии и эмоциональном состоянии, которые никогда не зависели от тебя, даже если для них ты, временно, Бог.

Этот фильм о поломанных нескольких судьбах, о неокрепших детских головах.

Этот фильм об интересе и зависимости.

Этот фильм о падении, сквозь развитие.

Рекомендую всем. Есть о чем подумать.

8 из 10

Как это часто бывает, вполне себе самостоятельный фильм молодого немецкого постановщика Денниса Ганзеля с ёмким и лаконичным названием «Волна», благодаря нашим переводчикам, вдруг стал сиквелом фильма «Эксперимент». Хотя фильмов с подобным названием за многолетнюю историю кинематографа набралось уже больше десятка, легко догадаться, что «Die Welle», оказывается, сиквел культового «Das Experiment» 2000 года. Да, в обоих фильмах есть общие черты. Но «Волна» — о другом.

В «Эксперименте» двухтысячного мы наблюдали, до чего доводит разделение людей на начальников и подчиненных. Как мы помним, ни к чему хорошему это не привело. В «Волне» — снова эксперимент, но во-первых, проводящийся в школе (фильмов на тему школьной жестокости ой как много, так что хорошего не жди), а во-вторых не разделяющий людей на группы, но отделяющий одну группу от всех остальных. В итоге — детишки напрочь отказываются водиться с теми, кто не надел белую майку (символ группы) и, в общем-то, уже готовы победоносно нести знамя автократии по стране.

А ведь хотел бедняга-учитель провести курс анархии, но нет — приходится преподавать детишкам тоталитаризм. И новоиспеченный мини-фюрер быстро входит во вкус — благо, ученики, оказывается, только рады беспрекословно подчиняться: уже и сайт создали, и эмблемку, и приветствие свое — совсем как настоящие фашисты! Только есть проблема — наиболее фанатичные ученики начинают выходить за рамки школьного проекта — начинаются стычки с анархистами (которыми, исполнись желание горемыки-учителя, могли бы стать и сами ребята), к «Волне» примыкают и остальные школьники.

А закомплексованный учитель этого не понимает. Он, как и его подопечные, слишком увлекся, но в итоге его останавливает подчиненный мальчик — юнец в приступе праведного гнева ударил подружку, выступавшую против «Волны». Горе-фюрер проект спешно закрывает, но кровь в итоге проливается.

«Die Welle» менее глубокий и масштабный, чем его нареченный приквел «Das Experiment». Если бы не наши переводчики, то сравнивать и не пришлось бы, ведь как самостоятельный фильм «Волна» работает ничуть не хуже. Но, если выбирать среди фильмах о подобных экспериментах, то фильм Оливера Хиршбигеля все-таки лучше — в «Волне» есть и сценарные пробелы, и проблемы с саспенсом, но кино это отличное — уж больно проблемы актуальные поднимает.

7 из 10

После удачной первой части создатели решили не останавливаться на достигнутом, и развить тему, поднятую в первом фильме еще дальше.

Школьный учитель решает провести со своими учениками эксперимент, в ходе которого будет реально воссоздан режим тоталитарного государства со всеми его «прелестями».

Трудно было ожидать, что-нибудь нового от второй части учитывая тот факт, что идея должна была, по сути, выглядит уже как-то вторично, и малоинтересно, но создателям «Волны» удалось войти в одну и ту же реку дважды, и снять просто отличный фильм. В этот раз нам наглядно покажут, как из толпы делают безликую массу, и как ей можно управлять. Сначала многие школьники которым эта идея предлагалась, восприняли ее несколько скептически и шутя, но потом все потихоньку втянулись и начался кошмар, который спустя некоторые время превратился в реальность. По сути, большинством людей можно легко манипулировать и превращать в безликую массу тем людям, у которых есть лидерские качества и задатки манипулятора. Фильм грамотно обыгрывает все эти ходы и наглядно показывает, что из этого может выйти и до чего это может дойти в итоге.

По сравнению с первым «Экспериментов» вторая часть несколько обросла бюджетом, что сказалось на качестве картинки, а так же общем визуальном плане. Так же порадовал кастинг по сравнению с предыдущей картиной, так как актеры оригинала меня несколько разочаровали. Здесь же дела обстояли намного лучше.

В итоге вышло замечательное продолжение замечательного фильма, который просто интересно смотреть благодаря отличной идее, которая очень актуальная в наше время, и можно наглядно лицезреть, как происходит манипуляция людьми и превращение ее в безликую массу.

Вот почти все решили, что события фильма — иллюстрация зарождения фашизма. Мораль: современное общество, образованное, воспитанное на индивидуализме, элементарно скатывается к диктатуре. А не видите ли вы то, что хотите увидеть? Давайте разбираться в фактах.

Учитель затеял эксперимент — показать на практике авторитарное общество. Он спрашивает ребят о составляющих авторитаризма. И они называют их. Безусловное подчинение вождю, общая форма, верность сообществу… Потом добавляются эмблема, приветствие и… всё! Ни о какой вражде, тем более ненависти к чужакам речи не было. Да, не присоединившихся не пускают на общие мероприятия, но это вовсе не дискриминация. Все это похоже более на детскую игру, например, военную или скаутскую. (Давайте потопаем, чтобы нашим врагам было шумно!) Ребята почувствовали мотив солидарности, принадлежности к чему-то большему, нежели повседневные дела ближнего окружения. Это еще не фашизм. Это естественное движение человека, склонного к общности, к ощущению коллективного дела. На том стоят почти все общественные движения с большей или меньшей долей авторитаризма. И зеленые в том числе. Конечно, дальше всех в такой организации идут индивидуумы с комплексами, обездоленные в эмоциональном плане. И в этом фильме больше всех оказались втянутыми в построение два человека: сам учитель, испытывающий комплекс малозначительности своей спецификации (физкультура и политика) и мальчик, не имеющий настоящей семьи. Но такие люди заигрываются и без организующей силы: разве не на наших глазах раз за разом происходят расстрелы маньяками учеников и студентов в школах и вузах, например, США?

Чего же здесь не сказано для того, чтобы эта история стала действительно предупреждением о возможности быстрого и легкого зарождения подобия фашизма? Главного: фашизм — это идеология, а она уже диктует организацию. Но Волна не имела в основе никакой идеологии, а лишь атрибуты общности некоего коллектива. Поэтому вся борьба девушки Каро выглядит картонной, она соответствует, видимо, задумке авторов, но не реально показанным событиям. Трагический финал фильма — это материал для работы психологов с отдельными личностями и только.

Наряду с «недобором» в фильме есть и «перебор» — это вообще идея погрузить учеников в авторитаризм для знакомства с подобным устройством общества. Чего ожидал от такого погружения учитель? Возмущения? Протеста? спокойного анализа и отчета? Цель такой акции совершенно не проглядывается. Так что, похоже, снято вовсе не то, что подсказывают привычные штампы. Но самое удивительное, как очень многие зрители увидели фильм через оптику этих самых штампов.

5 из 10

Второй «Эксперимент» снят другим режиссером, но связан с первым тематикой — он также посвящен социальным «играм», приводящим в итоге к трагедии. В отличие от первой части здесь практически нет жестокости — во всяком случае, жестокости физической. Однако что касается «напряженности» сюжета, то он не уступает первому фильму…

Школьный учитель Райнер Венгер, ведущий курс по автократии, решает провести социальный эксперимент в своем классе и показать ученикам тоталитарный режим изнутри. Все вновь начинается как игра — Венгер сплачивает ребят в некую ячейку, причем, изначально у них нет даже какой-то ясной идеологии или цели. Все начинается с того, что каждый должен приходит на урок в белой рубашке, что будет символизировать их единство и принадлежность к некоему обществу. А затем появляется сайт и логотип движения, знак приветствия и название — «Волна». А те, кто не носит белых рубашек, автоматически становятся «чужими» — а так как «те, кто не с нами, те против нас», то и врагами. И самое страшное, на мой взгляд, в этом фильме — то, как легко и с каким рвением эта молодежь, разобщенная и еще не имеющая каких-то своих ценностей, принципов, понимания, что допустимо, а что нет, объединяется под одной идеей — стоит лишь найтись тому, кто сможет им ее предложить.

В одной из первых сцен фильма звучит диалог учителя и ученика:

- Возможна ли автократия в современном обществе?
- Нет, мы для этого слишком образованны.

Собственно, цена нашей «цивилизованности» и показана в обоих «Экспериментах»…

10 из 10

тому подтверждение — фильм Денниса Ганзеля.

В нашем мире, где эйфория от общих «побед» способна заслонить собой свои собственные неудачи, так будет всегда…

И уже не помогут ни знания, ни осведомленность о пагубности самой идеи обезличенного общества, в котором есть место только общине, каждый участник которой ощущает себя каплей, которые, собираясь вместе, образуют обезличенную, беспощадную волну, которая неумолимо надвигается и способна разрушить все вокруг.

… Всякая волна неизбежно либо накроет, либо разобьется и отхлынет…

По сюжету преподаватель одной из немецких школ, движимый неудовлетворенными профессиональными амбициями, решается на эксперимент в котором он — автократичный лидер, а его класс — то самое автократическое общество. Идея хороша, однако при ее воплощении происходит то, что не в силах остановить даже ее идейный вдохновитель. День за днем, шаг за шагом идеи автократии продвигаются в неокрепшие сознания подростков, овладевают ими, в результате чего кого-то волна «накрывает» с головой, о кого-то разбивается, но в конце концов уходит, стекая бодрящими каплями воды с лиц тех, кто справился с ней, оставляя после себя на берегу бездыханные тела неудачников-виндсерферов.

Фильм, безусловно, заставляет думать. Последний кадр фильма с изменившимся взглядом господина Венгера пока остается для меня загадкой. Может это намек на продолжение? Сама идея насущна. Ее воплощение в фильме на довольно высоком уровне.

9 из 10