Рецензии

В современном российском кино существует множество фильмов с пометкой «чернуха ради чернухи», они как правило представляют взгляды молодых и креативных режиссёров и эта позиция весьма мрачная и беспросветная. На первый взгляд данная картина относится к когорте таких тенденций, но при жёсткой и простой подаче фильм несёт в себе больше, чем хроника упадка и разложения. За историей, которая показана яркими и провокационными мазками, скрываются острые проблемы нашей российской действительности.

Наблюдение за жизнью коррекционного класса, ученики которого находятся в изоляции относительно других школьников и в состав которого включается новая ученица (главная героиня), это только верхний слой повествования. Позже мы видим, что эти ребята, по сути, не отличаются от обычных школьников. Подчёркиваю, они не хуже и не лучше, а именно такие же, они — зеркало нашего общества и в этом их трагедия. Скажу сразу, игрой актёров и режиссурой я более чем удовлетворён, в особенности учитывая то, что это дебют. Подробно на анализе сюжета тоже останавливаться не буду, а сразу перейду к мыслям и чувствам по поводу данного фильма.

Мысли и чувства:

1. Проблема изоляции и отстранённости от общества. Учителя и другие школьники дистанцируются, относятся с явным пренебрежением и отвращением к «нестандартным» детям. Данное обстоятельство ещё сильнее усугубляет их проблемы, делает озлобленными. Всё это запускает порочный круг, который приносит только тревогу и страдания.

2. Когда главная героиня начинает проявлять самодостаточность, высказывает позицию и влюбляется, другая часть класса отторгает её. Она становиться изгоем и объектом издевательств, даже в таком маленьком и отстранённом коллективе. Другие банально завидуют и не могут принять факт, того что человек может быть счастлив.

3. Так же этот фильм не только для юных зрителей, но и для взрослых.. Родители должны ВОСПИТЫВАТЬ, СЛЫШАТЬ И ПОНИМАТЬ детей, бороться за их благополучие и права. А учителя, не должны забывать, что они являются не только рупором знанию, но и могут нести большое влияние на души детей.

4. Как найти свой коридор в жизни? Кем станут люди воспитанные в таких условиях? Картина оставляет много открытых вопросов для размышления зрителям, но точно отвечает на один вопрос. Современное общество не готово принять «других» людей, это комплексная проблема и решать её должен каждый из нас, работая над собой и правильно воспитывая новое поколение.

Как итог: Фильм точно не оставляет равнодушным и заставляет задуматься. Иногда шоковая терапия полезна и это именно тот случай. Финал остаётся открытый, но жизнеутверждающий, гениальный монолог мамы и последний кадры. Пусть каждый идёт по своему коридору жизни, найдет силу и волю, чтобы пройти и конечно близких людей, которые поддержат в трудную минуту.

10 из 10

Рецензия, а точнее — характеристика действующих персонажей «Класса коррекции». Сразу отмечу — «рассматривать под микроскопом» можно (и нужно) каждое действующее лицо, настолько грамотно подобран актерский состав, но, все-таки главных, как видеться, двое:

МАМА

Человек закомплексованный, неуверенный, робкий, во всем привыкший полагаться на себя, не роптать без нужды, терпеть унижения ради мнимых благ, с легкость верить вранью, самоотверженно подчиняться. По мне — мама ключевой персонаж драмы, она — первопричина.

В сцене на первое сентября, ее подобострастное заискивание, задает весь последующий тон обращения, как к ней, так и неминуемо — к дочери. Вместо того, чтобы возмутиться: «Что значит туда-туда?» (завучу) и «Что такое мы творим с вашей линейкой?» (директору) — она зачем-то начинает извиняться и оправдываться, словно их пребывание «вне закона» или, как если бы, само их присутствие, являлось величайшей поблажкой со стороны человечества.

Скажи она, к примеру: «Пусть они занимаются, а мы будем участвовать в линейке, и, если надо — попробуем даже под гимн привстать!» — завучу, и возмутись: «Если я говорю, что МЫ застряли на ж/д переезде, то не вижу причин не верить этому, и да — лифта у нас нет!» — директору, то, в первом случае, никто бы их с линейки не погнал, а во втором, думаю «директорша» сама бы начала оправдываться и извиняться (или, как минимум, сменила бы тон на более, УВАЖИТЕЛЬНЫЙ).

«Безбарьерная среда для инвалидов» — это, в первую очередь — безбарьерная среда ДЛЯ инвалидов, в смысле — это прерогатива ДЛЯ них, а не для «здоровых», это среда в которой предполагается, что ОНИ, должны чувствовать себя равными, а не чтобы ЭТИ — возвышались над ними, в особенности, когда безбарьерной инфраструктуры ВО-О-ОБЩЕ — нет. Маме, нужно было «с ходу», загрузить директрису вопросами: «Коль скоро вы так настойчиво очертили и огородили ИХ территорию, ТО: где пандус, спец-кабинки, и парта, без стула!?? Мне Путину, или Медведеву посылать запрос на установку?» (Не думаю, что зачисляли их прямо накануне.) Уверен, скажи она так — да на следующий день сделали бы и пандус, и все остальное, с муниципальными крысами только так, они «по-хорошему» не понимают.

И неудивительно, что от такой ушел муж. Мне показалось, что на вопрос дочери: «Остался бы папа, если бы я была здоровая?» — мама «вот этой своей скукоженной задумчивостью — хрен его знает», всей своей неопределенностью, как-бы задумавшись «возможно и остался бы» — ВОТ ЭТИМ всем, она косвенно делиться с дочерью частичкой своих неудач, а если точнее — добавляет ей чувство вины. Вместо того, чтобы подбодрить: «Да ты вообще не при чем, дурочка, это наше с ним, личное, не забивай голову, расскажи-ка лучше, что в школе нового!»

При этом, искренне желая ей добра, она также искренне желает всем угодить, искренне, до поры до времени, заглушая внутренней конфликт. И даже в финале, вместо того, чтобы метафорично заткнуть уборщице половой тряпкой рот (куда уж дальше-то, чего теперь-то уж терять), — она рыдает в истерике, но хотя бы уже не молчит.

ЛЕНА

В отличии от мамы, дочка с первого кадра ведет себя так, как ей хочется себя вести, в данной конкретной ситуации. Если их встретили как «брак», то она не будет держать «довольную мину», букет лепестками вверх (для нее это уже веник), дарить их — тем более не собирается, ровно как молчать и оправдываться: «У нас нет лифта!» — без уважения в голосе заявляет.

Лена не выявляет лидера, быть пресмыкающимся карликом не ее, она сама — лидер. «Давайте ребят отметим первое сентября?» — «Да, но у нас совсем нет денег…» — «Решим!» И решили.

Она смелая. Говорит то, что думает, а не то, что выгодно. В высшей степени идеалистка, в возвышенной — оптимистка, в какой-то — реалистка. Идеалы у нее верные и очень правильные. Не стремиться выглядеть умнее, но и глупой быть не желает. Слепо делать так, как делают все — тоже, не ее. Ее вера в то, что «улучшая себя — улучшаешь мир» — непреклонна, и в общем итоге результативна. Пусть даже знает она человеческий социум исключительно заочно.

Лена не «падальщик», она не пьет «из горла», не подбирает объедки, в то же время — не кичится этим: так, зная, что у друга есть «такие маленькие кисленькие конфетки» — она подыгрывает, просто чтобы не казаться лучше. Ни тогда, ни 1-го сентября, ни вот уже на уроке, в ней нет ощущения ущербности: если математичка считает их дебилами — молча кивать она не будет, если директор в отношении нее перегибает палку — не молчит, если «сценка с уборщицей» кажется смешной — она смеется, не подозревая, что в таких ситуациях смеяться чревато, но ей простительно, она еще совсем молодая.

Непростительно — маме. И если, после 1-го сентября, у нее еще был шанс отыграться, то после того, как она «согласились на чехлы» — поезд уехал, ту-ту! Все, ровно с этого момента уборщица нашла жертву, нашла того, на ком можно отрываться за «все свои три этажа».

Не вломись она в туалет тогда, нашла бы любой другой повод, любую другую причину возвыситься над тем, кого она считает ниже себя. Она уже — почувствовала вкус крови, нашла, на ком можно «самореализовываться». И здесь уже не вина Лены в том, что их «застукали» (хотя, все-таки, щеколду можно было бы и попросить прикрутить). А дальнейшее развитие ситуации вполне предсказуемо для человеческих коллективов, где «жертва для травли» определена.

Ее жертвенность не столько физическая (это следствие), сколько психическая. Это и учителя, с легкость принимающие на веру «мнение одной бабы», впоследствии, как бы стремящиеся «отнестись с пониманием», на деле же еще больше вгоняя «любовников» в оппозицию (всеми вот этими уроками о половом созревании), это и «друзья», чувствующие свою ущербность, в следствии чего — завистливые и подлые, это и вчерашний «близкий», сегодня — пасующий перед лицом вчерашнего врага, поздравления от него принимающий, игнорирующий сам факт твоего существования. Психическая боль понимания того, что дружбы — это что-то такое из книг, что мир жесток и непредсказуем, а люди, в массе своей — никчемные паразиты.

Так или иначе, конец у фильма открытый, каждый додумает сам, что дальше: месть, попытка оправдания, а может даже и прощение.

Фильм трогает. Это факт. Он трогает за самое живое, он правдив, пусть не на все сто, ну та правда, что в нем присутствует-режет глаза.

Становится стыдно, за себя, за окружающих, за наше общество в целом. Ведь такие вот «„люди“», представленные нам в это фильме, не только в классах коррекции учатся, они есть и в обычных общеобразовательных классах, они среди нас.

Люди жестоки, и это не секрет. Вообще об этом можно много говорить. Можно смотреть эту картину и думать «какие же они мерзкие, фу! Как они могут смеяться над смертью, одного из них, гореть им в аду! Я бы вот ни за что не смог так хладнокровно издеваться (да даже просто присутствовать при этом) над невинной девочкой из-за жажды мести или просто из-за животных инстинктов… Но люди к сожалению существа стадные и каждый из нас горазд, сидеть ту сторону монитора, и возносить себя к небесам…

Смотришь этот фильм и понимаешь. Инвалиды-это в первую очередь не люди с ограниченными возможностями здоровья, а люди с ограниченными возможностями мозга, логики, душевных качеств, у них она(душа) вообще напрочь отсутствует. И второе почти у всех преобладает над первым, ведь первое, что касается проблем со здоровьем физическим, лечится-корректируется, второе же, исправит, только могила!!

Ну правда есть в этом темном царстве два лучика света. Один под конец угасает, без объяснения причин, другой просто светил слишком ярко и вспыхнул так сильно, что сгорел. Возможно один из них-птица феникс, обладающий способностью сжигать себя и затем возрождаться. Это каждый сам для себя пусть решит. Финал остается открытым.

Дебют Ивана И. Твердовского, удался. Браво, Иван, Браво!

10 из 10

Не так давно я услышала от своей сокурсницы, что инвалиды были сильно возмущены этим фильмом. Теперь же, посмотрев его, вопрос «почему?» отпал сам собой. Ребята из класса коррекции показаны отвратительными, жестокими созданиями, стадом. Возможно, режиссер не ставил задачу выставить их в таком свете, возможно это просто прототипы обычных, полноценных подростков, а не людей именно с физическими недостатками, ведь в фильме совершенно не акцентируются их болезни, упоминается о них лишь в самом начале, при знакомстве ребят с Леной. Я смотрела на них скорее как на «простых школьников», а не как на инвалидов. Зато узколобость и откровенная тупость большинства взрослых — учителей, матери Антона, школьных работников показана вполне конкретно, и никаких «возможно» здесь не остается. В глазах учителей эти дети намного ниже, чем они есть на самом деле.

В «Классе коррекции» мы наглядно видим больным только одного ребенка — главную героиню, Лену Чехову. Девочка, которая долгое время находилась на домашнем обучении. Но есть еще отличия её от других ребят. Кажется, что Лена одна понимает важность знаний и то, что эти знания давать им не особо то и хотят. Ну как можно решать примеры по типу 5+5 в старшей школе? Для учителей важнее, чтобы по общему коридору инвалиды не ходили, и «чёрты» не оставляли, да и вообще чтобы было все тихо и гладко.

В фильме очень хорошо раскрыта тема первой любви. Лично у меня отношения ребят вызвали теплые чувства, я по настоящему радовалась за них и сопереживала. И совершенно не поняла поведение Антона в конце истории. Просто не верю. Он всегда шел против всех, просто не поддается никакой логике то, как все кончилось. Если это было сделано для того, чтобы вызвать лишние слезы у зрителя, то совершенно напрасно. Вызывает ситуация только вопрос «почему так?».

Очень понравился персонаж Лениной мамы, женщины, много в жизни натерпевшейся, но сохранившей доброту и человечность.

В целом фильм получился неплохим, но не хватает в нем светлых ноток, потому что не так все в жизни печально, и дети такие конечно есть, но не целые классы и школы, и учителя в школах мудрее и добрее. В общем, за исключением некоторых нюансов,

7 из 10

Я не раз, да и сейчас говорю, что Россия выпускает очень даже качественные фильмы, жаль конечно что с комедиями выходит тухло, но драмы у них самый сок. Вспомните Легенду 17 или Поддубного, очень даже хорошие фильмы. Вот и по моему мнению «класс корреции» вышел классным фильмом.

Коррекция-это класс, в котором находятся дети/ученики с отклонениями, будь они умственно или физически отсталыми, они будут в классе коррекции. Именно это и показывает нам данная лента. Здесь центральный персонаж девочка-колясочница Лена Чехова, она должна пройти какую-то там комиссию, чтобы ее взяли в нормальный класс. За весь фильм нам показывают знакомства, диалоги, любовь, отношения, жестокость окружающего мира и может даже борьбу со своим недугом.

Фильм мне очень, и очень понравился.Его интересно и не скучно смотреть, атмосфера фильма прям как будто документальная, актёры очень хороши, крепкая драма, развитие персонажей, все это смотрелось просто великолепно. И ты даже забываешь, а ведь это русский фильм.

Мария Поезжаева вошла в роль инвалида просто отлично, также как и Никита Кукушкин, Филипп Авдеев, Наталья Павленкова, по мне все актёры сыграли на ура ! За ними интересно наблюдать, некоторые их поступки реально понимаешь, за кого-то болеешь, за кого-то переживаешь.

Много не понятных сцен, после которых будто всё нормально, также я и не понял момент на железной дороге, перед комиссией, концовку.

По мне режиссер этой картины Иван И. Твердовский, который снимал одни короткометражки сделал очень годный и хороший фильм. Операторская работа нормальна, а в концовке так вообще, хорошего музыкального сопровождения я не услышал, но всё же это не мешает фильму, ибо там очень много плюсов. Может даже кто-то извлечет урок из происходящего. И финал, хоть он для меня тайна, но сделан он превосходно, вот прям до мурашек. Я искренне желаю режиссеру этой замечательной картины успехов и пусть следующие его работы будут такими же как это кино.

8 из 10

Могу с легкостью сказать — люблю такой жанр кино, ближе к документалистике, чтоб обязательно цепляло за струны души! Ведь именно такие эмоции способны заставить думать, размышлять, расти и развиваться в разных вопросах.

Для меня это кино в первую очередь — показатель морального разложения общества. Об этом свидетельствует поведение всех одноклассников, за исключением главной героини. Ведь это правда страшно, когда в головах таких подростков «нет ничего святого» — и это не к вопросу веры. Это как прототип уменьшенного государства — школа. Где учителя это правительство, а всем известно, что с большинством людей делает власть — эта картина тому показатель. Педагоги воспринимают детей как ничтожество, и о каком развитии здесь может идти речь? Только деградация «с волками жить — по волчьи выть»!

И что осталось у меня после кино? Огромное чувство несправедливости, ярость, осуждение этих подростков. Хочется чтоб все в этом мире стали человечнее и терпимее. Никто не знает как завтра может повернуться жизнь, и кто в какое положение попадет.

Восприняла этот фильм, как еще один толчок к саморазвитию, и пристальному выбору окружающих меня людей. Конечно ставлю высшую оценку из возможных.

10 из 10

Отвратительное ощущение после просмотра. В своем полнометражном дебюте режиссер Иван Твердовский стремится показать суровую правду жизни. Правда жизни по Твердовскому это:

1) злобное отношение к подросткам-инвалидам среди здоровых сверстников,
2) неадекватность родителей,
3) безразличные полицейские («Да как она ее сама соберет?» — «А это уже не наши проблемы»),
4) откровенно злые и обиженные на мир работники школы, от директора до уборщиц,
5) халатность строителей,
6) беспричинное предательство казалось бы верных друзей.

При желании список можно продолжить.

В жизни инвалида-колясочницы Лены мало светлых пятен, долгое время пробыв на домашнем обучении, она наконец-то попадает в школу, но, из-за своей болезни, отправляется в класс коррекции (который почему-то напоминает карцер, а именно огорожен прутьями от остальных кабинетов). Теперь можно найти друзей (что и просиходит в первые пару дней), и, возможно, первую любовь…

А дальше — полнейший мрак. В фильме попросту нет хороших людей (ну разве что тетеньки-повара делятся кашей). Привет Валерии Гай Германике. Всеми заправляет злоба, жестокость и тупость («Наши гены ухудшаются, скоро все будем колясочниками», — слышится из уст взрослой женщины). Не хватает только историка-нациста и трудовика-алкаша. Я не могу принять фильм, где ЗЛО попросту не встречает препятствий на своем пути. Господин Иван Твердовский хочет убить в зрителе веру в человечество и предложить надеяться только на себя. Я не хочу. И не буду. Интересная концовка здесь. Если человек загнан обществом в угол, появятся ли у него дополнительные силы?

Фильм напоминает местами мексиканскую ленту «После Люсии», только там не было инвалидов. Из плюсов фильма — он интересно смотрится, хочется узнать, чем же все закончится. Ну и к актерами претензий нет. Прописанные им образы они сыграли хорошо, это кино может вызвать эмоции.

4,5 из 10

Верьте в людей, и они ответят Вам взаимностью.

Никогда не писала плохие рецензии, но этот фильм откровенно и однозначно не понравился. После просмотра остались две мысли - 'автору не дают покоя лавры Гай Германики', и 'не верю я в людей, написанных одной краской'.

Не верю, что девочка, несколько лет просидевшая на домашнем обучении, так легко и уверенно себя чувствует в новом обществе, новом классе. Не верю в истерику мамы в конце. Не верю и в драку двух мам в кабинете директора. Не верю даже в деталях - ну не носит 50-летняя тётка белые чулки! (Она говорит в фильме 'это мои'.) А если бы и носила, они не подошли бы дочке по размеру. Диалоги, съёмка, цвета - всё претендует на реалистичность, но, по сути, режиссёр словно бы даже и не задумался, что и как он снимает. И что это за чудесное исцеление в конце? От сильного испуга и унижения можно выздороветь - это хотел сказать режиссёр??

Учителя, директор школы - все играют 'одной краской'. Одни и те же менторские интонации весь фильм, от которых в конце уже просто тошнит - и ни капли сострадания, ни единой живой эмоции. Практически одной краской написаны и одноклассники (правда, нужно отдать должное двум главным героям - они очень милы и естественны). Но, в общем-то, режиссёр словно делит мир на чёрное и белое, не понимая, что бывает ещё и серое, и зелёное...

Удивило, что положительных рецензий большинство. Неужели достаточно обратиться к теме инвалидности и вывести на сцену картонные, негнущиеся типажи, чтобы получить признание зрителей? Хочется видеть в российском кино больше богатства - больше нюансов, проработки ролей, большей неоднозначности, естественности, большей глубины мыслей. Не говоря уже о том, что кино - это искусство, а не документалистика, и любую жестокость, любую неприглядность можно показать по-авторски красиво ('Догвилль', 'Идиоты'...) Пока что авторское кино в России, за редкими хорошими исключениями, - такое же кондовое и мрачное, как и сама наша реальность. Но, может, стоит начать уже что-то менять?

Ну вот и всё, 'Оскар' в номинации 'лучший иностранный фильм' нам обеспечен. Киноакадемики обожают фильмы про больных и убогих, а здесь ещё и пригоршня школьных российских ужасов, старичкам не отвертеться, Твердовский может шить чехольчик (а лучше прихватить любимое им изделие № 2) для статуэтки.

Жил на свете мальчик пухлый, папа его снимал документальное кино, и мальчонка натурально пошёл по папиным стопам. Проблема в том, что документальное кино никто не смотрит, а юноша хочет известности и славы, восторгов и обожания. Сняв шесть никому не интересных короткометражек Иван И. берётся за остросоциальную тему - классы коррекции. Взяв за основу повесть Мурашовой (и мимоходом пнув её в интервью 'повесть по - моему бездарная' благодарно говорит молодое дарование) Иван И. пишет свой 'Класс коррекции', такой какой надо. Психолог Мурашова по мнению Ивана И. - 'женщина средних лет..не знает, о чём пишет', куда ей, убогой. А вот новый 'Триер' российского кино лучше знаком с темой 'хоть учился я в обычном классе, отлично знаю, как учителя относятся у нас к ученикам'.

По мнению авторов сценария (три штуки, включая Ивана И) перед нашим образованием стоит три неразрешимых проблемы.

1.Отсутствие пандусов.

2.Чёрствые, некомпетентные, злобные, отвратительные учителя.

3.Уборщица Ольга Николаевна.

Решение этих проблем автоматически выдвинет Россию в число ведущих мировых держав.

Класс коррекции (в представлении режиссёра) живёт в помещении огороженном стальными прутьями. А где же колючая проволока, цепные псы с пеной у рта, конвойные ? Где это всё ? Больше реализьма, господин режиссёр ! Перевод в класс коррекции ставит ребёнка в униженное положение, он остро переживает свою неполноценность, незачем дополнительно травмировать его, отгораживая искусственными заборами. Иван И. не теряется и здесь: Я смотрю оттуда, откуда мне ближе, и оттуда видно так.

Твердовского называют новым Триером, незаслуженно обижая прекрасного режиссёра. По количеству имбецилов в кадре, фильм больше похож на фильмы Коэнов. Обратили внимание - в фильме нет ни одного адекватного взрослого. Директор школы отвешивает пощёчину девочке - инвалиду в присутствии всего класса и.. ничего. Сказывается слабое знание темы. В тот же вечер заявление от родителей лежало бы на столе дознавателя, а на другое утро у школы был бы новый директор. Детишки охотно подтвердили бы факт нанесения побоев, ещё и сняли бы всё происходящее на свои мобильные. Директор - квинтэссенция современной школы (по Твердовскому). Тётенька с личиком овечки Долли, тяжело переживающей климакс, не может решить ни одной проблемы, вечно вызывает родителей, отдаёт несвязные распоряжения, и (о ужас) откровенно ненавидит Леночку Чехову. Если верить режиссёру, главный враг ученика - это учитель.

Помимо съёмок, режиссёр мог бы зарабатывать литературным трудом. Фильм демонстрирует нам новое прочтение басни 'Мартышка и очки'. Версия нулевых называется 'Старушка и банан'. Не сумев использовать банан по назначению, завуч начинает его есть, всё как в поговорке про стеклянный.. банан и дурака, который и руки порежет и.., ну вы в курсе. Не желая вникать в реальные проблемы современной школы, режиссёр снял мини - пугаловку для тупорылых взрослых, не знающих нынешних детишек. Сам Твердовский называет это 'махровой социалочкой', и сейчас снимает кино о жертвах ДТП. На очереди маньяки из ЖКХ, убийцы в белых халатах, и каннибалы из школьных столовых.

Если вы такой остросоциальный автор, то расскажите правду: об объединении школ и сокращении реальных зарплат учителей, об их социальной незащищённости, о том что учителя всё чаще становятся жертвами агрессии со стороны учеников, а не наоборот. Можно было бы поднять тему сложных межнациональных отношений в современной школе, тему сокращения коррекционных школ, и возрастании количества детей нуждающихся в коррекционной поддержке, ЕГЭ проводимого в режиме контртеррористической операции с металлоискателями, и видеокамерами. Но всё это сложно и скучно, проще зачерпнуть пухлой ручкой дерьмеца и бросить на вентилятор, а когда брызги долетят до цели, бодренько заявить 'мне стало плевать, как это выглядит'. Плевать можно, вот только слюна может закончиться.

Бойтесь обезвоживания.

3 из 10

Как долго я ждала подобного фильма. Фильм про настоящее, про наболевшее. Про то, что сплошь и рядом, но такое неудобное, о котором не принято говорить.

Нам показана судьба особенных детей с отклонениями. Сколько же социальных проблем вырывается наружу. К сожалению, в нашей стране нет особого сочувствия к детям-инвалидам ни у сверстников, ни у учителей, ни у взрослых, а порой и у таких же детей-инвалидов тоже ни к кому нет сочувствия. И нет ни специальных пандусов, ни понимания, ни специализированной педагогики, а лишь равнодушие, а порой и злость.

Мне все время хотелось заступиться за этих детей перед сварливыми учителями и прочими. Учителям бы первым пойти им навстречу, протянуть руку помощи, а они их топят в их же болоте.

«Гены совсем обеднели, скоро сами все в коляски пересядем» — говорит уборщица школы, уверенная в своей правоте.

И даже простое счастье юности как первая любовь воспринимается как что-то извращенное, непотребное, порочное.

Жизнь их бьет, и каждый удар сильнее предыдущего. Непонимание, равнодушие, предательства. И остается только встать и уйти.

P.S. Оценят любители фильмов «Все умрут, а я останусь», «Жить», «Похороните меня за плинтусом», «Волчок», «Чучело».

10 из 10